使劳动课教师规范地上好劳动课,也使学校领导准确评价劳动课,我们根据教育学的基本原理,根据劳动课的特点和教学大纲的要求,学习外地一些行之有效的做法,制定了《劳动课课堂教学评价方案》。实践证明,该《评价方案》使教师教有标准,领导评有尺度,同时提高了劳动课的教学质量。Р3、组织培训和外出学习。我们有计划地组织劳动课骨干教师到外地听课学习。Р五、专题研究促使劳动教育教学健康发展。Р我们以劳动课教学大纲为指针,方法上采用“试点引路,总结经验,全面推广”的做法,几年来我们先后进行了以下专题的研究: Р1、自理劳动、家务劳动基地:Р利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性,用“家校联系卡”形式建立家庭自理劳动、家务劳动基地。Р2、、公益劳动基地:Р一是与车站、公园、图书馆联系,建立公益劳动基地;二是开展公益劳动活动。Р3、课堂教学的研究Р为提高课堂教学效果,我们重点进行劳动课课堂教学的研究。教师们共同探讨劳动课的教学目标,课堂教学结构、教师发挥主导作用的几个环节。根据劳动课“以学生劳动实践为主体,以训练劳动技能为主线”的特点。将劳动课分为技能新授课、技能练习课、技能迁移课三大类型。Р技能新授课的教学目标为“模仿和初步学会”技能练习课的教学目标为“学会”;技能迁移课的教学目标为“熟练”。劳动课的课堂教学结构为“激发兴趣--操作示范--学生实践--课堂小结--作业布置”五个环节。教师在劳动课中要重视“入门指导--巡视指导--小结指导--作业指导”这四个发挥主导作用的环节。Р国家教委新的劳动课教学大纲颁布后,我们在课堂教学中加强技能训练的基础上、重点研究培养学生的创造性思维和树立质量观念,目前正在进一步研究和探索。对照《纲要》,我们今后决心以劳动教育的“硬件建设”为重点,以提高劳动课教学质量为中心,以实现素质教育为目标,把我校的劳动教育教学进一步抓好。Р Р华新小学Р2008、1、13
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