,校长需要具有影响力。这种影响力主要来自两方面——权力与威信。Р权力由职务直接产生,是外界给予的,它对教职工的心理和行为的影响是带有强制性的。弄得不好,这种影响力往往会造成压而不服的结果。威信则是校长自身的素质和行为造就的,它对教职工心理和行为的影响是建立在幸福的基础上,它会使教职工自愿主动地做好工作。由此可见,威信比权利更重要。倘若校长有权利而无威信,管理效率会降低,倘若威信先行,权力随后,管理效率则会提高。校长要使自己具有强大的影响力,关键在于提高自身的修养,即思想道德、品德学识、才能、作风、情感等方面修养。这样校长才会深得人心,工作才会事半功倍。Р13问:对于一个校长来说,是学识重要还是管理能力重要? Р答:我认为学识和管理能力都重要,二者是相辅相成缺一不可,没有理论指导的管理只是低层次管理,脱离实际的理论那只是空泛的,苍白乏味,纸上谈兵。Р清华校长职业化研修中心的策划者,首次向世人推出“职业化校长”的概念。“3A”能力模式和“教育经营”理念。3A能力是指职业化校长应具备的教育管理、教育经营、教育科研的顶极能力。其中教育科研能力是先导,重在解决观念问题;教育管理能力是继承,重在解决规范化建设问题;教育经营能力是创新,重在解决跟进时代发展问题。Р因此,一个好校长必须紧跟时代的步伐,树立新的教育价值观和人才观,应成为学校中最有学问的、最具人格魅力的人,成为对教师最关心的、最了解的人,成为更新教育观念先行者,搞好教育教学改革排头兵和终身学习带头人,成为知本型管理人才。Р14问:您认为校长在学校管理中应该承担哪些责任? Р校长是学校行政与业务的最高负责人。就行政来说,校长的管理要素是人、财、物。就业务来说,校长的领导内容是德、智、体、美、劳。由此,引出校长工作的两条主线:行政线与育人线。校长应善于驾驭上述各要素,并注入自己智慧和创造。将学校办成学习型组织,培养人和人才的摇篮。
全文预览
