组实验 Р学生小组合作完成实验。老师强调小组分工,有操作的,有记录的,并巡视指导。 Р4、教师请各小组汇报实验结果,分析产生误差的原因。 Р教学环节四 、测量盐水的密度 Р1. 设计实验方案 Р考虑到设计该实验方案比较难,学生不易想到,我设计了一个问题让学生讨论最佳实验方案。 设计问题:(播放课件) Р在“用天平和量筒测盐水密度”的实验中,甲乙两同学各提出了一套方案. Р甲方案:先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积. Р乙方案:先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中一部分,测出盐水体积,再测出余下的盐水和烧杯的质量. Р学生交流,回答你觉得谁的方案更好?请说明原因。小组讨论交流,引导学生如何使实验误差更小讨论确定最佳方案。 Р2设计实验记录表格。教师巡视指导,之后让学生汇报。 3.分组实验 Р学生小组合作完成实验,教师巡视指导。 Р4、展示实验结果。给予适当评价。根据实验结果,分析产生误差的原因。 Р教学环节五、课堂小结,畅谈收获 Р五、板书设计: Р测量物质的密度Р1、实验原理:ρ=m/v Р2、量筒的使用 Р不规则固体的体积(排水法): V=V2-V1 Р3.测量小石块的密度。 Р Р Р Р4、测量盐水的密度。 Р六、布置作业。 Р 为了使学生对测量固体密度更全面更系统的掌握,我设计了这样一道题:蜡块不能沉入水中,还能用天平和量筒测出蜡块的密度吗?想想有什么好办法? Р七.结束语 Р以上是我对《测量物质的密度》这节教材的认识和对这堂课的整体设计,由于本人水平有限,上面过程肯定有许多缺点和漏洞,希望各位专家多多批评指正,谢谢!
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