读数之差V=V2-V1;Р④根据公式ρ=,求出石蜡密度。Р方法二Р实验:测定密度比水小的石蜡的密度。Р方法:悬垂法测体积。Р器材:天平、量筒、水、金属块、石蜡Р步骤:①用天平称出石蜡块质量m;Р②在量筒中倒入适量的水,在细线上系上石蜡和金属块,先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V1;Р③把上面石蜡也沉入水中,测出水、金属块、石蜡的总体积V2,两次读数之差V=V2-V1;Р④根据公式ρ=,求出石蜡密度。Р探究点二测量盐水的密度Р学生分组实验Р1.小组讨论测量方法、需要的实验器材;Р2.说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量;Р3.将数据填写到自己设计的表格中,计算出结果;Р4.各小组汇报实验数据,然后进行讨论。Р总结归纳Р1.实验器材:天平、量筒、盐水、烧杯。Р2.测量步骤:Р(1)用天平测出烧杯和盐水的总质量m1;Р(2)将一部分盐水倒入量筒中,读出量筒中盐水的体积V;Р(3)用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2;Р(4)盐水密度表达式ρ==。Р3.将数据填写到自己设计的表格中,计算出结果。如下表。Р玻璃杯和盐Р水的质量m1/gР玻璃杯和剩余Р盐水的质量m2/gР量筒中盐水质量Рm=m1-m2/gР量筒中盐水Р的体积V/(cm3)Р盐水的密度Рρ/(g·cm-3)Р三、板书设计Р第3节测量物质的密度Р四、教学反思Р课堂中难点未能突破。本节课的难点是学生能分析出所测物质的密度偏大(或偏小)的原因并及时更正,有三个组测得的盐水的密度大于2g/cm3,有一个组测得的小石块的密度小于1 g/cm3,这样的结论很显然都是错误的,但由于时间所限,只能由我简单讲了,学生没有用实验验证,似懂非懂。没有有效的展示激励的措施。在教学中,面对着12个小组,我只能一组一组地巡视,做的好的说一声好,做的差的指出不当之处,组与组之间无法进行对比,没有交流,不能有效地激发学生的积极性和主动性。
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