些是大花、哪些是小花呢,我们来告诉它,好吗?Р”(大小)Р“你们猜小鸟最喜欢哪些花呢,为什么?”(整体)Р延伸Р活动Р延续幼儿的兴趣,激发幼儿进一步探索的愿望。Р“稻草宝宝们变了这么多花,还会变什么呢?我们把稻草宝宝们带到活动室的区角里去,再去变一变,好吗?”Р带领幼儿出活动室。Р将材料放置于区域中,根据实际情况调整活动的难易程度,进一步发展幼儿的动手操作能力和审美能力。Р五、活动特色Р1.材料选择凸显乡土化Р在活动中使用的操作材料都是用稻草以及一些废旧物品制作的,做为农村幼儿园,周边的本土资源非常丰富,幼儿对这些材料也很熟悉,运用这些材料来制作成教具,幼儿会觉得很新奇,非常感兴趣。同时也体现了我园的办园理念——绿色教学、环境教育。Р2.过程体现幼儿主体性Р在这个活动中,我将美术活动中最常用的教学手段“示范讲解法”放到了幼儿尝试后,采用了“幼儿尝试在前、教师示范在后”的方法,主要是为了体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。Р3.内容体现整合性Р在教学过程中,我渗透“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如,在数学知识的渗透:1和许多、大和小;语言方面的渗透:*颜料亲一亲、草地上面印一印;音乐方面的渗透:在音乐声中感受印画活动的美;在操作印画的环节中,感受一起游戏的快乐,同时培养了幼儿的规则意识等。Р4.环节设计体现游戏性Р本次活动的各个环节都围绕在一条主线上(学习用稻草的各个部分印画)、在一个活动情景中(帮助草地变漂亮)开展教学的,以游戏的形式贯穿始终,符合幼儿的年龄特点,激发了幼儿的学习兴趣。Р5.操作体现师幼共建性Р在最后幼儿尝试印画的活动中,教师根据幼儿的印画情况,随机进行添画,进一步激发幼儿的创作欲望、完善幼儿作品,并利用添画的内容引导幼儿对作品进行评价,提高幼儿感受美、表现美、创造美的能力。
全文预览
