训的次数: Р进行信息技术Р培训的次数Р从未参加过Р参加过一两次Р每年参加一次Р每学期参加一次Р百分比Р52%Р43%Р5%Р0%Р Р表2.8 目前需要解决的信息能力方面的问题:Р目前需要解决Р的信息能力方Р面的问题Р计算机操作Р能力Р课件制作Р能力Р掌握一些常用Р软件的用法Р网页制作Р能力Р其它Р42%Р68%Р42%Р38%Р11%Р 以上数据(见表2.8)表明,中学教师迫切要求进行信息技术培训,而教师参加培训的目的是多方面的,包括学习计算机知识、提高教学水平、提高制作课件能力等。但是我们也要看到,教师过多的关注了计算机能力和制作课件能力的提高,而忽视了接受先进教学理论的重要性,只有改变了传统的教育教学思想,才能从根本上进行教学创新。Р三、结论:Р中学教师自身的信息素养是中学教育实现信息化的关键所在,调查问卷通过大量的数据调查,了解了中学教师的信息素养现状,并找出存在的问题,分析原因,以促进中学的教育改革及信息化发展。Р通过这次调查研究,本人认为:Р1、瓮安县中学教师对正确认识信息技术对教育的影响是不足的,未能真正理解信息技术对教育的重要性,信息技术意识性不强,应加大对信息技术的学习,以理性的态度看待和应用信息技术于课堂,真正实现信息技术与学科教学的整合;Р2、中学教师的信息技能仍然停留在计算机的基本操作阶段,对于软件的运用也只是初级水平,可以在深度和广度上继续发展;Р3、传统的教学经验成为信息技术教育发展的阻碍,一些教师不能主动的、创造性的丰富中学的教学资源,中学教育中信息技术的运用有很大的发展空间;Р4、教师的信息化教学技能和教学设计能力需要提高,信息知识和能力也有待提高;Р5、中学教师的信息技术培训,应当考虑到中学教育的特点,并了解教师的信息技术水平,采用合适的培训内容和培训方式,为教师提供有效的信息技术培训。Р 瓮安二中: 黎金坤 Р 2011年9月19日
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