文中。教学设计中要设计学生思考的环节,多设计开放性的题目,鼓励学生多思考、多观察,不能自问自答,不给学生留回答问题时间,不相信学生通过思考能解答出来,学生上课不回答问题,不愿动脑筋,形成一有问题就坐等答案的习惯。只有把课堂还给学生,充分的信任学生通过自己的思考能回答出来,才能不断提高学生的自信心,最终提高学生的成绩。Р第三、思想品德课也要培育学生良好的心理素质,当今的学生绝大多数是独生子女,家庭的呵护以及生活经历导致心理脆弱、意志薄弱,因此思想品德教学中应加强心理素质教育,培养健全人格。首先要增强学生耐挫力,勇于面对挫折和困难,在讲授新时代的劳动者这一框中,就业的现状很严峻,可以使用多媒体给学生播放就业的视频以及图片,让学生了解到生活中的困难,培养学生的耐挫力。在保护消费者合法权益中,设置情境让学生深入其境,让他们勇于面对生活中的挫折与困难。其次要培养学生自我教育、自我约束的能力。Р第四、加强学校、社会、家庭的密切合作。学校应该主动与学生家长、社会相关方面进行协调,争取各方面的配合,“三教”互为补充,形成教育合力。做好学校心理健康教育工作。开设并完善学校的心理健康及咨询机构,及时帮助学生解决心理问题。Р第五、不断繁荣青少年的课外文化生活。加强青少年课外文化阵地建设,不断繁荣中学生的课余文化生活,让从小接受健康思想文化的熏陶。一是要通过健康有益的文化活动来吸引青少年学生,满足他们日益增长的精神文化需求,使他们从小受到健康思想的熏陶。二是多为青少年提供符合年龄需求、心理需求的精神产品,通过举办各类优秀文化产品促销活动,扩展文化领域的消费,优化青少年学生的消费结构。三是依托“青少年读书俱乐部”,开展青少年读书活动,丰富青少年学生的精神生活,积极营造读书氛围,不断形成读书热点。Р本报告是基于《关于中学思想品德课道德教育现状的调查报告》的简写修改,让更多的多余环节消失,从而进行精简。
全文预览
