面: Р1.创设情境,激发兴趣.兴趣是最好的老师.浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促进学生自觉地集中注意力,全身心的投入学习活动中去探索,去发现,让学生从中体验到成功的喜悦和快乐.特别是对于那些后进生而言,习题课一定注意不能磨掉他们的兴趣. Р2.重现知识形成的过程,培养学生用数学的意识.数学概念和数学规律大多数是由实际问题抽象出来的,因而在进行数学概念和数学规律和教学中,我们不应当只是单纯地向学生传授知识,而忽视对其原型的分析和抽象. Р3.加强建模训练,培养建立数学模型的能力.建立适当数学模型,是利用数学解决实际问题的前提.建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步.解应用题,特别是解综合性较强的应用题的过程,实际上就是建造一个数学模型的过程. Р4.创造条件,让学生运用数学解决实际问题.在教学中,可根据教学内容,组织学生参加社会实践活动,为学生创造运用数学的环境,引导学生亲手操作,如测量、市场调查和分析、企业成本和利润的核算等.把学数学用数学结合起来,使学生在实践中体验用数学的快乐,学会用数学解决身边的实际问题,达到培养学生用的能力的目的. Р5.在教学中,还应当对学生意志的培养和训练.如注意力的培养,长期反复思考同一问题的意志品质的培养,独立思考精神的培养.使学生形成不怕困难坚韧不跋,刻苦钻研,顽强拼搏的优秀品质. Р中学数学习题课的关键是教师对习题材料的选用能否充分调动学生主体的参与作用.教学生在倾听中产生的灵性,在思考中展现智慧,在体验中生成情感,在相互尊重中绽放灿烂的生命之花,在我不断的探索与实践中,班级学生对题目的分析能力以及解题能力有了很大的提高. Р总之,在习题教学中,要贯彻新教学理念,必须做到:由题海战术向习题精选转变,由重知识向重思维过程转变.由重巩固掌握向纠错反思转变,由就题论题向借题发挥转变,才能发挥习题功效,达到巩固知识和提高能力的目的.
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