育方法,树立教育好子女的信心,永远给家长希望,相信自己孩子能行。Р六、研究的初步效果Р 经过一年的实验,初步探索出造成学生失去自信的原因,并总结出一套培养学生自信心的可操作性较强的教育实验方法及培养措施,课题研究取得了一定的成果,归纳起来有以下几个方面。Р (一)整个形成了良好的班风和学风,学生的集体观念增强了,自信心增强了,形成一种整体向上的良好势态,学生无论对自己、对学校、对教师都更有信心了.Р(二)学生帮助老师找到了成功的支点,师生关系更融洽了,整个一年学校没有发生师德违纪现象,我校通过自信成功教育实践,开展各式各样的活动,为学生成功创设条件与机会,为学生成功搭建多种的平台,这些工作,使学生体验到成功,恢复了自信,同时也发现并挖掘了学生的潜能,促进了我校学生的全面发展。Р(三)教育观念发生变化,我们深深地感到,通过自信成功教育的实施,我们老师的观念正悄悄地起着变化,它让我们反思自己的教学行为,更促进了师生关系的良性发展,教师也体验到自己在教学上的成功。Р(四)学校的教育教学质量上新台阶,获得跨越式发展,学校的教育教学及管理工作也在发生得令人欣喜的变化,教育质量步入了新郑市农村中学先进学校行列。Р(五)学校的社会影响力在逐步扩大,09年被评为“郑州市文明学校”“郑州市人民满意民主评议先进单位”“郑州市暑期教育先进单位”“郑州市德育工作先进单位”“新郑市教育教学先进单位”Р七、体会Р 教育工作者的首要任务是教育学生学会做人,一个对学习没有自信的人同样会把这种不自信带到将来的工作、生活中,可见我们付出的只是一段时间的艰辛劳动,而学生则会受益终生。Р 1、培养学生自信心,教师素质是关键,尤其是爱心、责任心。Р 2、当今的社会是一个竞争的社会,缺乏自信必然被社会所淘汰。本课题是一个整体性很强的综合课题,即培养自信并非学校教育所能独立完成的,这项工作需要社会、家庭、学校共同完成。
全文预览
