断思考、不断感悟、不断成长的纪念卡。一张张卡片留下了同学们攀登书山的脚印,也提升了书籍自身的价值。在班级交流这些读书卡,会使同学们仿佛又经历了一次深层次的阅读。不同角度的读书感想,展示着同学们不同的阅读体验;不同角度的读书感想,会让同学们对这本书有更全面更深入的理解。一张张读书卡的交流,一份份读书成果的展示,使学生的阅读能力在交流中增强,在展示中提升。Р三、班级图书角促进学生课外阅读自觉性的岗位Р1、轮流管理图书,促进课外阅读Р班角图书角就像一个微型的图书馆一样,虽然书本的数量不是很多但也需要有管理者。这些管理者可由学生自己来担当,这样可以让他们从心里上感觉到自己是书籍的主人。图书管理员可采用定期轮换制,让每个学生都有尝试管理图书的机会,都有为大家服务的机会。图书管理员在大家的借书还书的过程中,除了要整理好图书,还要能为大家的借阅起一定的指导作用,如:介绍图书、推荐图书。这些都要求管理员要加强课外阅读,更多地了解书的内容,有更强的阅读能力,因此图书管理员轮换制度也进一步促进了学生的课外阅读。Р2、建立图书档案,分类管理图书Р班级图书角的图书在开学初由同学们自己带来,因此在图书角建立之初,首先要给每一本书建立档案,记录好图书的名称、由来。这样以便学期结束时可以一一归还。各种图书还要分类摆放,以方便挑选和借阅。这就要求图书管理员更深入的了解这些图书,该如何分类、分类的依据是什么。Р3、实行借书卡制度,使借阅有序进行Р图书角建立好之后,图书管理员把自己设计的班级借书卡发给同学们,让大家凭卡借书,并做好借还记录。这样图书角可以就有条不紊的为同学们服务了,让小小的图书角在课外阅读中发挥出巨大的作用。Р小小图书角,知识大世界。让学生从这儿感受图书的魅力、让学生从这儿迈向知识海洋,让学生从这儿体会阅读的快乐,让学生从这儿享受成功的喜悦……让班级图书角弥漫的书香永远伴着学生健康快乐地成长。
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