光、需要技巧, 更需要人文关怀.在学生成才的道路上, 教师一句鼓励的言语就像给他们心中播下自信的种子, 在学生心里生根发芽, 未来这棵自信的大树会给他们带去无尽的力量.Р4结论Р体育教育应关注个性的完善与素质的全面发展, 把提高人文素养、展现生命关怀、挖掘自身潜力作为教育的主要目的.教育不是训练、灌输、压抑, 而在于启发、引导、享受, 教育应遵循人的成长规律, 关注人的全面发展, 在以人为本基础上突出对人的精神、心灵、情怀、生命本质意义的足够关注.在情境设计、教学方法、学习体验及课堂评价等方面, 为学生提供自我表现的平台, 使学生在持续参与锻炼过程中, 体验合作与坚持, 感受成功与失败, 获得成长与成熟.注重教学中人文精神的展示和培育, 不仅是课程发展的需要, 更是对新型体育教师的核心要求.Р参考文献Р[1]恩格斯.马克思恩格斯全集[M].北京:人民出版社, 1972:445. Р[2]单中惠.西方教育思想史[M].北京:教育科学出版社, 2007. Р[3]叶澜, 郑金洲, 卜玉华.教育理论与学校实践[M].北京:高等教育出版社, 2000:136. Р[4]候定凯等译, 哈瑞·刘易斯.失去灵魂的卓越(哈佛是如何忘记教育宗旨的) [M].上海:华东师范大学出版社, 2014:228-229. Р[5]陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京:教育科学出版社, 2000:12. Р[6]DENZIN N K, SLINCOLNY Y.Handbook of Qualitative Research[M].Thousand Oaks, CA:Sage, 2000:2. Р[7]刘端文等.学校体育理论与实践:解读、解惑与解析100例[M].北京:中国人民大学出版社, 2013:13-14. Р[8]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M].北京:教育科学出版社, 1993:13.
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