喷射状,这时应该怎样急救?同学们展开讨论,请一名同学上来给我做包扎,并解释依据。Р请同学们相互模拟止血包扎。最后,根据动脉、静脉的功能,补充了近心端和远心端的概念。Р设计意图:将所学知识尽快运用起来,可以提高学生们对该学科的兴趣;利用课堂的一点一滴,逐渐增加学生的健康常识和幼儿保教常识。Р4、解决幼儿健康实际问题Р提出2个幼儿健康问题请学生思考、讨论。Р(1)从血液成分角度考虑,幼儿抵抗力差,可能与什么因素有关?Р(2)儿童心率比成人快,可能是什么原因造成的?Р设计意图:根据幼教特点,尝试重新对教材顺序进行适当调整,避免理论和实践脱节;问题设计有难有易,是考虑到教育心理学中认知结构的发展——“同化”和“顺应”,以及最近发展区理论。Р5、小结与作业布置Р以板书的形式对本节内容进行小结,布置复习和预习作业。Р板书设计(需要一直留在黑板上主板书)Р教学反思Р(教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到):Рl 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。Рl 反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。Рl 对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进效果如何。Рl 如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?Р通过对各个教学环节的认真设计,并适当控制教学难度,学生对教学内容感兴趣,愿意参与课堂活动;但是,我感觉对教材的处理和对教学节奏的控制仍然是我的弱点。Р另外,通过我的认真示范,学生逐步掌握了有效的学习方法,但要坚持长期使用或形成学习习惯,需要长时间的强化和反复训练。
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