接过度不是很清晰,引导学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。教学目标Р知识与技能Р1、会认6个生字(鼹、裹、懊、丧、簇、绚),会写8个字(邮单颈局粒破丧巧)。Р2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读、表演朗读中理解感受小动物们和谐相处的美好情感。Р3、采用角色体验,想象说话来领悟“这是多么美好的礼物”, 感受环保的主题。Р过程与方法Р读故事——抓角色——理情节——悟情感,“悟读组合式”组织教学。Р情感态度与价值观Р从“开满鲜花的小路”的形成过程感受和谐、环保的主题。Р重点、难点Р重点:1、识字、写字。2、有感情地朗读课文,朗读时注意语气。Р突破方法:先在读中随文识字,再通过集中识字探究识字方法。在品读的基础上,再练习感情朗读,读出鼹鼠疑惑、懊恼的语气,松鼠恍然大悟后惊喜、感动的语气。Р难点:理清故事情节,感受和谐、环保的主题。Р突破方法:采用自主、合作、探究的方式,抓对话描写,采用角色体验,想象说话并通过多种形式的朗读进一步在读中来领悟“这是多么美好的礼物”,感受环保的主题。Р教学过程(第二课时) Р教师活动教学环节学生活动设计意图Р欣赏大自然的美景图片。Р你看到了什么?感觉怎么样? Р欣赏图片,表达所看所想从感受大自然的美好入课,为后面的学习做好铺垫Р今天,我们继续学习《开满鲜花的小路》,让我们一起到这条小路上看看它的美丽吧! Р二、读1至5自然段,理解:奇怪的包裹? Р1、有一天鼹鼠收到了一个谁给它的包裹?里面有什么?看到小颗粒,它会想什么?(奇怪) Р2、是呀,有了疑问,它想到问谁? Р3、松鼠太太知道这是什么吗?为什么?鼹鼠的心情怎样? Р指导朗读体会鼹鼠心情:师生对读——同桌合作读——个别演读Р1. 齐读1至5自然段Р2. 回答问题,理清课文主要角色Р3、师生对读——同桌合作读——个别演读理顺角色关系,快速抓住主要角色进入故事情节,能更好的理解课文。
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