越来越深入了。而在同学年的第二学期,借着学校“开放周”的“春风”,我们又掀起了课例研讨的热潮,把在课题的研究推向了另一个深度,而且全面开放的课例均受到家长们和听课老师的好评。Р示范课:在课题探索中,我们注重挖掘好的老师和好的课例,然后作为示范课进行研讨。这样的课旨在一个引路和指导的作用,所以示范课通常会在课题的开始阶段和每一个转折阶段,有时也会出现在大家对课题探索过程中遇到了不解或有争议的问题时进行。如在新课题探索开始时,大家对“教学信息的有效呈现与交流”不太理解时,我们就让金玉婷校长上了一节示范课,课上重点展示了“如何进行教学信息的有效呈现与交流,并在课后就让老师们就这个问题谈谈自己的看法,从而解决了大家心中的疑惑。Р移植课:每学期,我们都会派一些老师到外听课、学习,这是一个很好的进行经验交流、课题研究的资源。因此,每当有人出外听课,如有好的课例,我们都要求听课的老师上一节移植课来传递新的教学信息,汇报其听课所得。这样的移植课,不仅使教者受益匪浅,还让听课的老师深受启发。因为这种研讨直观、实际,可操作性强,所以深受老师们的喜欢,更为我们的课题研讨开辟了新的途径——在比较中吸收,在实践中感悟,在吸收中推进。Р用“课例研讨”的方式进行课题的探究,既经济又有效,经过大家的共同努力,先后有2个科组课题在市立项,而且结题报告受到市的表彰,并获市二等奖,多个课题论文、教学反思获国家、省、市的奖励。因为课例研讨具有针对性和较好的实效性,所以也促进了科组的建设,在20Р11年的科组建设评比中,我校数学学科被评为“市优秀科组”。Р课题研讨,为我校校本培训注入了新的元素。因为课题研究的开展,不但提高了我校数学教师的专业水平,促进了学生的发展,活跃了课堂,而且也提高了本校的教学质量,是教师喜闻乐做的最实在、有效的校本培训方式。在今后的工作中,我们还会为课例研讨、课题研究达到一个新高而努力探索。
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