重突出通性通法。我们专门印了标准作业纸,每天收批,一轮复习中我们以各章节的基础题为主,题型是选择和填空题,巩固基础知识(2)渐进性原则学生是在学习中逐渐提高的,但是他们又是容易遗忘的,因此作用的设计必须充分考虑学生的学习特点,不仅作业内容必须是循序渐进的,体现的数学方法也必须是循序渐进的。二轮复习中我们主要针对综合题,以高考常见的六大解答题为主,内容包括函数,数列,三角函数,立体几何,解析几何,概率等,每天一题,规范学生的解题步骤,这样才能巩固教学效果。(3)、实效性原则数学教学的实效不取决于教师教给学生什么,而取决于学生实际获得了什么。每次布置的作业,教师都必须事先做一遍,努力做到每次作业都能发挥它的作大作用,能让学生有所收获。(4)、发展性原则学生是发展的人,作业的设计必须为学生的发展做好准备,让学生学习有用的数学。Р六重视单元检测培养高考意识Р数学表达能力是通过试卷外显出来的,长期以来学生存在的“答不到点上”、“逻辑性差”等问题都是这一能力欠缺的表现。从二轮复习起,学生的每一道练习都要按照高考答卷要求,做到严谨、精练、准确,把每一次检测都当做高考对待,严格控制时间,规范答题步骤。通过单元检测反映学生的学情,为下一步的复习调整方向。每次的检测题,都是我们集体智慧的结晶,我们精心选题,共同讨论,选择能体现基础知识,数学方法的题目。Р学生答卷是向老师呈现学习情况的过程,教师批阅试卷是了解学生学习情况的过程,试卷讲评是师生双向交流补弱纠错的过程,跟踪补偿是感悟提高的过程。所以,我们十分重视试卷的讲评和补偿练习。每次的单元检测我们都是及时批改,认真讲评,注重学生出现的错误信息,及时纠正,并进行补偿练习,及时巩固;同时我们也注重发现学生的创新思维,充分鼓励,激发他们的学习热情。讲评之后,我们要求学生在原试卷上(有的学生也主动做在作业本上),通过订正完善做出满分卷,进一步加深印象。
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