种线之间的关系,渗透事物间相互联系和变化的观点,发展学生空间观念。Р4、感受数学知识与实际生活之间的联系,培养学习数学知识的兴趣。Р(三)教学重难点Р教学重点:直线、射线的认识及三者之间的联系Р教学难点:在活动中初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。Р二、说学法:Р在学法上,选用指导学生观察、操作的方法,组织学生进行学习。注重学生自主探索,合作交流,让学生经历探究过程。让学生通过比一比、看一看、找一找、画一画,在各种感官协调参与下初步认识“三线”。倡导合作交流的学习方式,学生通过分组合作讨论,全班展示交流,体会到解决问题策略的多样性,既发展了求异思维,又在交流中深化了各自的认识。Р三、说教学过程Р本节课整个教学过程都围绕着Р环节一:创设情境,提出问题。首先,我将出示一根绳子,第一次是弯曲的,第二次是直的,让学生说发现了什么?从而复习旧知---曲的线和直的线,引出继续研究直的线接着板书课题,质疑。环节二:活动感悟,突破重难点。此环节分为四部分内容进行教学:第一部分,进一步认识线段,知道线段的特点,会用字母表示线段;第二部分,自主探究、合作交流,认识射线、直线。出示小组合作要求,让学生按照自学提纲独立思考后小组交流。在师生、生生质疑、交流中以及画一画、说一说、想一想等活动中先学习射线的知识,再学习直线的知识;第三部分,认识直线、射线与线段的区别与关系,先用手或手臂比画出线段、射线、直线,说说为什么这样比画,接着通过比一比、想一想、画一画找三者之间的区别及关系Р,最后说说在图上怎样区别三者;第四部分,认识点的运动可以形成各种各样的线,利用点线之间的关系感悟:经过两点只能画一条直线,经过一点可以画无数条直线,从一点出发可以画无数条射线。环节三:巩固深化。通过闯关活动激发学生学习兴趣,加强对线段、直线、射线的认识. 环节四:全课总结。
全文预览
