研究的程序与方法。做好课题研究规划,整合课题研究力量;三是狠抓课题立项关,严格申报制度,重视论证过程,在倡导“校校有课题,人人搞科研”的基础上注重质量,追求研以致用;四是我们严格开题论证、中期检查和结题报告、鉴定评奖等环节,做好督促、指导和服务,先后在18所学校进行了专题论证,融服务和指导于一体,本年度我们积极组织市规划办专项课题的申报,立项县级规划课题20个。其中重点课题一个,结题15个县级科研课题。Р六、以有效教学研究为抓手,探索课堂教学改革新模式Р我们把有效教学改革作为课题来研究,充分发挥有效教学的带动、引领作用。许多学校探索出了适合自身特点的课堂教学模式,特别是火炉中学、羊角中学、土坎中学等学校不断对课堂教学改革进行探索和实践,使我县课堂教学发生可喜的变化,课堂教学更突出了目标性;学生的参与课堂的积极性得到充分调动;教师课堂操控能力有了明显增强,注重了学生能力的培养;课堂效率得到大幅度提升。同时全面调动了广大教师积极参与教科研的积极性,使科研氛围日渐浓郁,真正发挥以研促教的作用。Р七、以教科所自身建设为基础,培养一批有战斗力的教研群体。Р一是加强自身业务学习,更新理念,提高自身素质,构建学习型团队;二是对工作进行及时总结和部署安排,增强工作的计划性和实效性;三是落实全员目标管理体系,把个性目标和公共目标作为工作的动力,扎实地开展各项工作;四是对教科所工作进行更具体的分工,增强教研员的责任感和压力感,做到“千斤重担万人挑”,“人人有事干,事事有人干”。本年度我所被市教科院表彰为重庆市“教研科研工作先进单位”和“教研科研成果宣传推广先进单位”、赵富平被表彰为“教研科研先进工作者”、李来奎被表彰为“教研工作先进个人”、程明美被表彰为“科研工作先进个人”、邱国权被表彰为“教研科研成果宣传推广先进个人”、侯昆仑被表彰为“学前教研先进个人”、邵文刚被表彰为“职教教研先进个人”。
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