.课件出示一个古代人物画像。引言:咦?这个人好像缺少了一些器官。哦,原来它们在老师的桌面上,我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗?Р3.互动活动:师生板前活动,拼贴器官。Р二、学习生字,掌握音、形、义Р1.认识象形字。Р(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字,引导学生观察图画和字,说一说自己的发现。Р(2)教师小结:这些很像图画的符号,是古时候的一种文字,叫做象形字。Р2.图文对照,指导识记“目”“足”。Р(1)对照图画和文字,猜猜它们是什么字?Р(2)你是怎样猜出来的?和大家说一说你的想法。Р(3)教师相机点拨,引导学生识字。重点注意:Р目:教师出示“目”的字理演变图,简单介绍后让学生与图片进行比较,找出“目”的字形与实物的联系:外面的“”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。Р足:学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图,说一说“足”的字形与实物的联系。Р(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”,并扩词。Р(5)教师小结:认真观察图画,找一找图画和生字的联系,我们就能了解这个生字的意思,也能猜出它的读音,还能记住这个生字的字形呢!Р3.小组合作,自主识记“口”“耳”“手”。Р(1)课件出示三个字的字理图。小组合作,商议识字方法,教师巡视,点拨指导。Р(2)汇报交流。Р预设:Р口:①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。Р②数笔画识记。第一笔是竖,第二笔是横折,第三笔是横。Р③用一用。“口”——口水、开口、口袋等,我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。Р耳:①比较识记。“耳”和“目”长得很像,“耳”的两个长横都出头,右边的长竖下面出头。Р②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等,我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。Р手:①数笔画识记。第一笔是撇,第二笔和第三笔都是横,第四笔是弯钩。Р②用一用。“手”——左手、右手、双手等,我能用它说一句话——我有一双能干的手。
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