法的考查。Р三、答卷中反映出的问题Р本套试题的主要特点是注重基础和能力的考查,试题较新颖,这样有利于引导教学培养学生的能力。但从考试情况看,学生考试情况不太满意。在一定意义上反映出日常教学中的弱点。主要表现在以下几点:Р1、物理语言表达不够准确。例如:实验题不能用准确的物理语言描述物理现象和规律,表述实验步骤缺乏规范性和完整性。Р2、基础概念掌握不扎实,学过的知识忘记的太多,边学边忘。例如:第25小题对串联并联理解不够,选择题第23题对内能,比热容,功率和效率的理解错误较多。在对于理解分析串并联电路中的电压、电流关系以及变化电路中的电压电流不会分析,有的甚至是胡乱分析。Р3、作图缺乏工整性,平时习惯较差。第35小题画电路时有的用钢笔画、有的用圆珠笔画,电路元件画的不规范、导线画不直且连接不紧密,并且对于按要求连接电路题意分析不清,不能正确看懂电路。Р4、考生计算能力欠缺。计算两极分化严重。分析电路的基本方法没掌握,解计算题的格式不规范,解题习惯不好,不写单位居多,写错单位的也不少。暴露出基础知识的欠缺。Р5、考生读题审题能力有待加强。对灵活性、开放性的题目不适应,对物理情景理解不深入、不透彻。Р四对今后教学的建议Р1、教学中要注重对学生物理意识、物理思维的培养,加强对物理概念的建构教学,重视突出建构过程,以加深学生的第一印象。对物理规律的得出加强科学探究,让学生亲自体验,在过程中去发现问题、提出问题并解决问题,在探究中掌握科学探究方法并培养科学探究的精神。Р2、要注重培养学生分析问题解决问题的能力Р从抽样分析结果可以看出,有的学生学习过死。他们不是从理解物理概念、物理规律上下功夫,而是采取死记硬背的学习方法。不仅背概念,背定律,背公式而且背习题。因此教师在日常教学中要特别注意引导学生在理解上下功夫,注意培养学生良好的学习品质和思维习惯,千万不要引导学生把精力放在死记硬背上。
全文预览
