学生回答普遍较差,第21题,仅有1人得满分;第22题部分学生不能把握主旨从修辞的角度进行赏析,语言表达差;第23题,回答不全面,抓不住中心;第25题,学生概括能力差;第26题,语言表达不够清楚。3.教学建议在教学中要让学生掌握文体知识,培养学生对阅读内容信息的筛选获取能力,加强词语语境义的训练,培养学生答题的技巧,增强学生的语言表达能力。鼓励学生多阅读课外书籍,认真做读书笔记和摘录。(六)作文(分值50分)1.试题概述作文以“每一种草都会开花”为话题,自拟题目,自选角度,自定立意。学生在审题上存在一定的理解难度,部分学生读不懂所给材料的涵义。“每一种草都会开花”的关键词首先是“草”,平凡、平常,默默无名,可以是具体的小草,可以是某个人;可以是一份经历等。同时要注意另一个关键词“开花”,可以是成功,可以是希望,也可以是某种认识,收获等。从构思上来看,可以写一个平凡的人走向成功;还可以写成心灵的成长历程,对事物的认识收获等。2.存在问题审题有偏差。部分学生不能跳出话题的限制,只会写一些实实在在的“草”;中心不明确或立意浅显。有的学生写作前不知道构思,想到哪写到哪,导致中心不明确;还有学生写法单一,平铺直叙,语言平淡,没有感情。个别学生错别字多,书写不认真,语言罗嗦,不简练,不规范,出现一些方言用语。文体不规范。不少学生不知什么是记叙文,什么是议论文,一会议论,一会记叙;有的记叙不能围绕一件事展开,东拉西扯,本来写自己的,一会又写到小草;有的议论没有中心论点,或者没有说理,或者不能说理与事例相结合。3.教学建议在教学中重视作文训练,不能把写作看成可有可无的事情,要提高学生的写作水平,一定要坚持训练;在作文训练中一定要规范写作的文体;加强审题的指导;指导构思,有意识地进行文章的开头、结尾练习;多进行一些语言训练,增强学生语言表达能力。引导学生多阅读课外书籍,开阔视野,才能有话可说。
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