节奏稳定、节奏感强。Р2、能够边演唱边击打节奏,用简单的肢体语言表现歌曲意境。Р3、能够准确的将歌曲里的顿音记号▼(短促、轻巧而有弹性) 倚音记号(短促、一带而过)在演唱中准确表达。Р1、能够跟随钢琴伴奏连贯演唱,不脱节。Р2、能够根据伴奏音乐划拍演唱,歌曲意境的表现力不够Р3、演唱中顿音和倚音规律把握不够准确。Р1、跟随钢琴伴奏时演唱不连贯,节奏不稳定。Р2、演唱中没有肢体语言的配合Р3、演唱中忽视了顿音和倚音规律的表现。Р(编创能力)Р( 20 分)Р1、创编内容符合歌曲意境且丰富、具体。Р 2、小组内创编热情较浓,构思有新意。Р创编内容丰富但没有突出歌曲的情感和意境。Р小组内的创编氛围一般,构思良好。Р1、创编的内容较单一,无意境的体现。Р2、小组的创编活动松散,不能很好的体现出创编的意义Р展示Р( 20分)Р1、小组内分工明确,表现积极,展示的配合充分体现出集体精神。Р2、参与热情高涨,能展示出创编的思路和歌曲意境。.Р1、小组内配合较好,但展示时没有完整体现出创编时的构思。Р2、小组内有个别同学没有积极参与。Р1、有些小组没有抓紧时间,有的小组组员互相推诿,歌曲展示不完整。Р2、发挥集体的智慧不够, 个别组员有弃权倾向。Р(情绪)Р( 20分)Р能够以自信、饱满的情绪配合老师完成演唱,且表现积极。Р带反复记号的音节能演唱能突出歌曲的深切情感。Р歌曲三部分的情绪对比表达清晰,语气把握到位。Р能热情的参与演唱并能营造一种积极、愉快的学习氛围。Р基本能够完成与老师的配合演唱。Р连音线的演唱基本能表现出歌曲的思想感情。Р歌曲三部分的对比演唱,后面的部分优于前面部分。Р参与演唱积极,但学习氛围一般。Р1、与老师的配合演唱时,情绪不积极,歌唱状态松弛。Р2连音线处的演唱没有做到情感的体现。Р3、歌曲各部分的演唱无情绪对比的表现。Р4、能参与演唱,但缺少情感的投入。Р总分和评价
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