来游去。Р2、一个广场上,有许多的人在跳舞。Р3、在一片茂密的山林里,好多认为这一对对篝火跳着欢快的那不勒斯舞……Р师:同学们的想象力真丰富,今天我们欣赏的这支乐曲表达的真实同学们所想象的那样,下面请大家一起来欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》片断。(播放课件)Р师:从艺术家的表演中,你能体会出屋去表达了人物的什么思想感情吗?Р生:表达了欢乐、喜悦的思想感情。Р师:你耳闻优美的旋律,目睹舞剧的场面,有什么感受呢?Р生:想跟着音乐动起来,音乐台动情了。Р师:(结束语)是啊。雄壮的音乐能鼓舞人,高雅的音乐能陶冶人;音乐没里就在于它能以超人的力量浸人心脾,使人在优美的旋律中净化心灵、达到忘我。Р附:Р板书设计Р 《那不勒斯舞曲》Р西洋铜管乐器:小号Р旋律Р赏析:速度欢快、喜悦Р高潮Р教学反思:Р本课教学有以下反思:Р一、注意教师角色的转变,充分体现学生的主体作用Р1、在认识小号这一教学环节里,我打破以往强硬灌输的教学模式,采用了学生自主观察学习的教学方法,收到了良好的教学效果。如:出示小号图片,我打破了知识灌输的方式,让学生观察并结合过往的印象为大家介绍小号,如果不能介绍可以向老师提问,第二步引导学生听辩,并提供了圆号进行对比,明显的对比让学生更容易记住小号的音色。Р2、在新课改理念的支配下,我充分利用现代信息技术,建立了师生互动、小组讨论等学习模式,较好地发挥学生的主体性,增强了课堂教学的容量。在欣赏这首曲子的舞蹈实况录象后,我做了一个小调查,了解一下班里学习芭蕾舞的情况,之后请一名学生来教老师和同学们有关芭蕾舞手形及手位的知识,就这样,教师变成了他们熟知的同学。因此,他们学的非常认真,学习的积极性也就充分地给调动起来了。接着,我再次播放了这首曲子的舞蹈录象,让学生边看边模仿,出人意料的是所有的学生都动了起来,有的同学的动作还在原有的基础上进行了改进,这对于中年级的学生来说,是难能可贵的。
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