课本的基础上,拓展学生的知识面,要活学,不要死学,要内外兼顾,不要把目光死盯着课本。要让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。Р 2、现代文阅读应坚持课内外相结合的原则。Р语文课本是语文教学之本,是学生获得语文知识、培养语文能力的重要凭借,因而在教学中应高度重视课本的地位。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点,抓住读写结合训练点,抓住重点词句段落,引导学生感受、理解、欣赏、评价,习得阅读方法,培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟,抓住重点片断和关键词语,纲举目张,切忌零敲碎击,逐句分析,更切忌一放就散,蜻蜓点水,走马观花。对课文的重点,要细细地读,体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢,该引的引,该讲的讲,该练的练,变学生Р“接受式学习”为“吸收式学习”,做到:引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”,向40分钟要质量, Р 3、广开学生练笔渠道。Р 要提高学生的习作水平,就必须要打开学生练笔的各个渠道。一是要加强读写结合。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心,而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境,创设各种各样的语言训练的机会,让学生进行口头语言和书面语言的训练,读中学写(像仿写、续写、改写等)。二是要加大课后练笔。如写日记、周记、写读书笔记、写随笔,办手抄报……通过各种途径,使学生养成勤动笔的习惯,增加生活体验,丰富语言储备,提高写作能力。Р 4、培养规范化答题能力。Р 能力考查为核心已经成为考试的改革方向,学生规范化答题的问题也日益显现和暴露出来。学生在考试中常常因为答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足,导致用语不规范,文字表达不准确,甚至表述错误,或者文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性,出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。因此要我们要在日常学习中有意识培养学生的规范答题能力。
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