引导学生观察尺子,找一找1厘米中间有几个这样的小格,有什么发现。Р师小结:1厘米中有10个小格,每个小格长1毫米,10个小格就有10毫米。也就是说1厘米=(10)毫米,毫米用字母mm表示,1cm=10mm(教师板书)Р(4)感受1毫米有多长。(利用1分硬币感受)Р(设计意图:通过实践活动,将长度单位的关系经历具体、形象的过程,帮助学生构建米和分米、厘米和毫米之间的关系,对抽象的对等关系有进一步的直观体验。)Р4、寻找生活中的分米、毫米Р师:通过刚才为两只铅笔测量,咱们认识了两个新的测量单位,分米和毫米。还记得1分米大约有多长吗?1毫米呢?(学生用手势表现)想一想,找一找,量一量,说说生活中哪些物体长度大约是1分米,又Р有哪些物体的长度大约是1毫米?Р(设计意图:引导学生发现生活中的数学应用,加强对分米、毫米实际意义的体会)Р(三)运用新知,巩固提升Р1、填一填、想一想(组织学生讨论毫米、厘米、分米、米之间的关系)(课件呈现)Р师:结合咱们二年级上册的测量知识,我们已经有了两位长度单位老朋友,米和厘米,今天又认识了新的长度单位,分米和毫米。你能在尺子上找出1毫米吗?1厘米呢?1分米呢?1米呢?那么,请你再思考他们之间的关系,并填一填。Р1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米 1米=( )分米Р2、长度单位之间的换算,并说一说理由Р3分米=( )厘米 40毫米=( )厘米Р3、读一读,淘气的日记。Р(设计意图:设计一些有梯度的练习,从简到难,激发学生的兴趣,使学生逐步的把所学的知识灵活运用,拓展学生的思维)Р(四)总结反思:Р这节课你有什么收获,和大家分享一下。Р(五)、课后延伸。Р让学生回去调查生活中还有哪些物体的长度接近1分米、1毫米,在什么情况下用到分米?毫米?Р(设计意图:通过课后实践的延伸,让学生走出课堂走出教材,运用所学知识与现实生活展开对话,解决现实中的实际问题)
全文预览
