,与学生互动谈出体会和感悟,使学生体会到父母挣钱的不容易.绝大多数同学家庭收入还空白,由此引出了解家庭的支出这一环节.Р2、调查”钱的去向”小组作汇报.汇报之前仍然采用现场调查的形式,让几名学生说说自己调查家庭某一时间的支出帐单及初步的感悟。然后再将小组调查结果展示到黑板上,大体可分以下几方面:(1)备耕生产支出。(2)正常生活支出。(3)学习教育支出。(4)赡养老人支出。(5)医疗药品支出等。并与家庭收入作以对比,进行生生互动,师生互动,进一步体会家庭支出与收入的悬殊差别。使学生初步体会到应该尊重父母的劳动,理解父母挣钱的艰难,要懂得珍惜钱。接着教师在给学生讲述《铁匠儿子与铜钱》的故事。通过教师质疑,学生解疑,进一步让学生从具体事例中体会到为什么要珍惜父母的血汗钱。由此,我又用这样的过渡语切入到“生活理财”这一话题。同学们,要珍惜钱不等于不该花钱,现在是市场经济社会,没有消费就不能促进社会经济的发展,所以我们还要具备一定的“生活理财”能力。Р3、“生活理财”小组作汇报。这组把通过调查整理的“生活理财”六个方法汇报完毕后,再将小组活动感悟展示到黑板上,即正确理财,学会生活,学会做人,服务于社会。Р此环节为了让学生体验生活理财,我又设计编排了四个消费短剧:(一)抢购衣服。(二)买便宜蔬菜。(三)看儿童话剧。(四)打出租车。让学生现场模拟,而后针对短剧中的主人公的消费意识展开讨论,哪些钱该花,哪些钱不该花。紧接着我又提出新的话题:“通过本次活动,今后你将如何使用零花钱?”让学生谈出自己的想法,师生评价,拓展延伸,深化主题。Р第三环节:总结,升华主题Р 这是最后一个环节,我将我的家庭支出情况介绍给学生,并将我儿子去年母亲节给我写的那封信动情地朗读给学生听,来升华主题,把活动推向了高潮。进行活动总结,齐读师生共同创作编写的顺口溜“要勤俭节约”。最后,我向学生提出希望结束活动。
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