儿的智力,而且提高了教师的综合教学水平,让幼儿在信息化时代接受更多的信息化教育。为进一步推进信息化教学,帮助教师在掌握多媒体技术的同时能熟练地操作、运用教辅工具,切实提高教师现代化教学技术水平, 在我园现有的8套交互式电子白板一体机教学设备基础上,特别注重对全园教师开展一体机使用操作培训活动。通过专业培训老师的讲解,不仅使过去传统的、静态的书本教材形式转变为由文、图、声、像具备的动态教材,将教学内容从书本扩大到更大的范围,还促进了教师使用教材和电教设备的积极性,有效提高教学质量Р。Р我园还将继续开展福建省电教管课题《信息技术与幼儿园各领域有机整合的实践和研究》和“福建省电教馆‘十二五’规划课题”子课题《“走近土楼”美术文化优质教育资源的研究、开发与利用》的研究。按照“先点后面,逐步铺开”的策略,从“信息技术与学科整合”的教学模式的实验入手,依据各领域学科特点,拟定切实可行的信息技术与本学科教学整合实施方案。组织教师认真开展案例研究,继续要求信息技术与课程的有效整合,及时总结实验成果并加以推广。在完成对全体教师计算机培训的基础上,举办信息技术讲座,使全体教师都能达到独立完成网上下载、加工处理、存储网上信息的要求,形成网上资源共享。Р4、强化措施,精心构建规范的现代教育技术管理体系。为使信息技术教育在教育教学中得到充分合理运用,学校健全规章制度,强化管理。成立信息技术研究中心,制定学校信息技术教育发展规划和对教师进行现代化教育理论及信息技术培训。建立教师现代信息技术培训跟踪档案,对教师培训进行全程跟踪管理,使教师运用现代信息技术能力步步提高,节节长进,由过关到过硬,由过硬到精通。Р5、建立激励评价体系。建立教师信息技术能力的考核和使用办法,考核结果列入教师学年百分考核之中。对多媒体操作技术和使用效果突出的教师,根据岗位责任制中“特殊奖励”政策给与嘉奖,并作为晋升职称的依据之一。
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