育在新媒体时代改变了以往单一的教学模式,使全民学习理念得以实现。由于新媒体与个人的关系日趋紧密,在新媒体平台上进行的高校继续教育受众广泛;另一方面,由于准入门槛低,任何人都可以在其中分享知识,这使得文化得到前所未有的共享与融合。Р 2.新媒体技术扩展了高校继续教育的平台和教学方式Р 随着新媒体技术的不断提高,高校继续教育从传统线下教育拓展为线上教育,其中最突出的特点就在于教育内容的多媒体性。另外,类似于IPV6技术的发展等都在不断开拓继续教育的平台,改善教学效果。Р 3.新媒体发展前景为高校继续教育的未来提供动力Р 随着现代通信技术在教育领域的广泛应用,网络教育成为未来教育发展的重要方向之一。而未来必将出现更多新技术、新思想,这也必将为学习者们提供更多的数据资源、更便捷的交互体验以及更科学的教学模式。Р 参考文献Р [1]赵姝婷.行业特色型大学继续教育模式研究[D].北京:北京邮电大学,2013Р [2]韩勇,徐杰,赵玉宝.新媒体技术在现代远程教育中的应用[J].中国教育信息化,2009(5):89-91Р [3 ]杨玉兰.浅析继续教育的效果评估[J ] .国防科工委继续工程教育,1992(4):41-42Р [4]李剑平.继续教育被指成为高校“钱袋子”[N].中国青年报,2013-09-23(11)Р [ 5 ]赵萍.继续教育的评估难题及其解决对策[ E B /O L ] . ( 2 0 11-0 4- 0 9)[2014-12-15]ht tp://w wjxw wh.blog.16 3.c om/ blog /static/24951852011394121527/Р 作者简介Р 程彦丽,1992—,女,安徽人,北京邮电大学数字媒体与设计艺术学院2014级研究生。黄传武,1969—,男,北京人,教育部可信分布式计算与服务实验室研究员,数字媒体与设计艺术学院硕士生导师。
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