工作由少数人做,变为大家做。三是要强化责任制度。要结合岗位特点、工作性质驻地环境,制定完善切合实际的制度规定,明确各级各类人员的职责任务,把经常性的管理教育工作落实到具体任务和具体人身上,实行一人一责、一岗一责、一事一责、一物一责,切实把管理目标、工作对象、职责分工明确化、具体化,形成纵向到底、横向到边的管理教育网络。Р(三)针对Р“散”的特点,把散的“集中”Р小散远单位由于工作独立性强、居住分散,集中管理教育的矛盾比较突出。为此,我们必须在实际工作中,把握特点规律、创新工作方法,确保各项制度的落实。一是要实现“形散而意不散”。要针对小散远单位“散”的特点,在谋篇布局上下功夫,深入细致地调查了解,把单位的环境特点、人员状况、突出问题等情况摸准、摸透,深入分析研究,制定行之有效的措施,把管理教育工作作为一个整体,周密筹划、合理安排,根据不同时期、不同任务,及时调整工作重心,防止工作中把不住中心、分不清主次,重了管理忘了教育,抓了教育轻了管理的倾向。二是要实现“人散心不散”。要充分发挥党员、士官为主体的思想骨干队伍的作用,调动各方面的积极因素,广泛开展群众性自管自教和互管互教活动,克服小散远单位人员生活自由散漫、作风松散稀拉、纪律松弛等问题,培养官兵的“慎独”能力,提高官兵遵纪守法意识,把落实条令条例变成自觉行动。三是要实现“点散面不散Р”。对分散执勤点要统一编组,就近集中,连点成片,指定专人负责,形成区域管理,做到思想工作有人做,训练管理有人抓,工作生活有人管,防止和克服人员因“散”而教育训练落实不好、管理松懈、生活秩序混乱的问题,确保人员“零而不散、散而有序”。Р作者简介:Р王庆(1974-),汉,浙江临海人, 中国人民解放军73232部队;职务:参谋长。Р郭冬明(1983-),汉,江西遂川人,中国人民解放军73232部队;职务:参谋;职称:军事学硕士研究方向:军队管理学。
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