似圆锥体的?Р拿一个圆锥形的实物,观察一下它有哪些特点?Р①圆锥的底面是一个( )形,侧面是一个( )面;Р②与圆柱相比,有什么相同点和不同点。Р自学课本第24页,认识圆锥的高,思考:Р①什么叫圆锥的高。Р②圆锥的高我们看得见吗?怎样才能看见圆锥的高呢?Р三、展示交流Р四、拓展迁移Р五、反馈检测Р③怎样测量圆锥的高?Р④圆锥的高有几条呢?为什么?Р3、圆锥的侧面展开(小组动手把圆锥的侧面展开)Р想一想:圆锥的侧面展开可能是什么图形呢?Р结论:圆锥的侧面展开是什么形状?( )Р.Р①什么叫圆锥的高。Р②圆锥的高我们看得见吗?怎样才能看见圆锥的高呢?Р③怎样测量圆锥的高?Р④圆锥的高有几条呢?为什么?Р3、圆锥的侧面展开可能是什么图形呢? Р.Р1、判断Р(1)圆锥的侧面是一个曲面。( )Р(2)因为圆柱有无数条高,所以圆锥也有无数条高。( )Р从圆锥的顶点到底面任意一点的距离叫做圆锥的高。( )Р2、写一写下面图形的特征Р图形Р特征Р底面Р侧面(展开)Р 高Р圆锥Р圆柱Р教学反思Р杨通小学数学学科导学案Р六年级执教教师吴正君第课时Р圆锥的体积Р学习目标Р掌握圆锥体积的计算公式,解决日常生活中有关简单的实际问题。Р理解圆锥体积公式的推导过程。Р重点Р掌握圆锥体积的计算公式Р难点Р圆锥体积和圆柱体积之间的关系Р学法指导Р自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测Р导学过程Р Р环节设计Р导学方法及过程Р培养能力Р一、自主学习Р二、合作探究Р1、圆柱的体积公式是什么?用字母怎样表示?Р2、求下列各圆柱的体积。(口答)Р(1)底面积是5平方厘米,高是6厘米。Р(2)底面半径4分米,高是10分米。Р(3)底面直径2米,高是3米。Р3、想一想:圆锥的体积跟它的什么有关系?Р观察上面两个图形,说说圆柱和圆锥的底面积和高有什么关系?Р小组实验探究:等底等高的圆锥和圆柱的体积有什么关系?
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