一方面,我国当前的健康教育工作的要求和评价也局限在知识传递层面,缺乏有效的效果评价体系。本次研究通过健康教育评估、实施、检查量化、多途径、个体化对患者实施全面系统的健康教育取得了较好的成绩。Р 消化内科常见的临床症状[3]多是以恶心、呕吐、腹痛、腹泻为主,并伴有大量的呕吐物和排泄物,对此的观察、记录是我们工作的重点。随着现在收治重心的转移,消化内科已经面临越来越多急症,如急性胰腺炎、消化道大出血等。而消化内科患者健康教育的效果评价,除了应具备扎实的理论基础,过硬的操作技能,良好的职业道德和一颗仁爱的心外,更要具备敏锐的观察力,才能更适应消化内科的工作。只有这样才能在最短时间内发现患者出现的病情变化,及Р早发现问题,正确的判定病患症状,提供诊疗信息,只有这样才能够使患者得到更快捷的治疗处理。Р 本次研究结果提示:在进行消化内科病健康教育之前,多数患者缺乏对该消化系统疾病的基本知识,多数患者存在着吸烟、饮酒、缺乏适量的体育锻炼、饮食习惯不健康等不良生活习惯且由于生活、工作所带来的压力,不能长期保持良好的心理状态。通过住院期间及1年随访中的健康教育,多数患者了解了消化内科病的基本知识,了解了不良的行为习惯是消化内科疾病发展的重要因素,自觉养成了戒烟、限酒、适量体育锻炼,低盐低脂饮食、保持良好心态的健康行为习惯。我们有理由相信行之有效的健康教育,必将成为增进消化内科患者健康的重要行为疗法,必将成为临床药物治疗消化内科有益的补充。Р参考文献Р[1]乔卫卫,张奎星,刘同宝,等.消化内科疾病的相关因素研究[J].中华消化内科杂志,2010,38(7):592-594.Р[2]梁校平.消化内科健康教育的调查分析[J].临床合理用药,2012,23(6):93-94.Р[3]王文,马丽媛,向华. 内科病人健康教育效果量化评价方法探讨[J].消化内科杂志,2012,34(9):327-328.
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