对遵义县第二中学的古诗词审美教学的情况进行调查研究,从审美教育的内涵及特点入手,对古诗词鉴赏教学存在的问题以及问题产生的原因进行分析,提出相应对策,这对培养学生的审美情趣有重要的作用。Р义务教育语文课程对中学诗歌教学做出了明确的要求:“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。”还指出:“学习诗歌鉴赏的基本方式,把握诗歌艺术特性,不断获得新的阅读体验,激发学生对诗词的创作。”[[] 义务教育语文课程标准[S].北京:北京师范大学出版社, 2011.Р]因此,在古诗鉴赏教学中融入审美教育十分重要。Р目前,国内对古诗词鉴赏教学的研究正在进入一个新时期,广大的研究者对古诗词鉴赏教学这一论题进行了广泛而深入的研究。积极运用古代文学相关知识、网络平台和比较分析的方法对古诗词鉴赏教学的特点、意义进行综合探究,注意多角度、多层次地探索古诗词鉴赏教学的社会意义和文化内涵。近年来,许多研究者开始将目光转向古诗词鉴赏教学的研究,如宁荣的《让初中古诗词鉴赏课堂教学更有效》,冯渝的《诗歌教学中鉴赏能力和审美情趣的培养》等,并取得了一定的成绩。Р在国外兴办起了许多孔子学院与课堂,可以看出中国文化在世界的影响力越来越大。由于我国目前对古诗词进行外文翻译仍然有所欠缺,所以外文翻译出来的古诗词作品很难把古诗词中的语言之美和意境之美体现出来。近年来,国外对古诗词的研究取得了一定的成就,尤其是对学生鉴赏能力和审美情趣的提高取得了很好的效果,这给中国古诗词教学带来一定的启发和借鉴。Р本文主要通过中学古诗词鉴赏教学对学生审美情趣的培养进行研究,进一步明确古诗词教学中审美教育对学生审美情趣的影响,让学生在古诗词鉴赏中感受诗歌的意象美、感情美、节奏美,从而培养学生的审美情趣。根据古诗词研究的情况,结合自己对古诗词鉴赏教学和古诗词审美价值的了解进行分析,本文分成四部分,首先,介绍
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