学科,她摇摇头,问她是不是一门也不喜欢,她点点头,两个月后的王绯悦经常拿着英语书和试卷来问笔者问题,成绩从不及格进入到80分左右,她开始喜欢英语科目了,当然也喜欢上笔者了。笔者正是以“低身姿”的角度来平等地对待他,满足了她被尊重被关爱的情感需求。Р 第五招:引导学生融入集体,建立良好的人际关系Р 逆反心理较强的学生往往比较特立独行、说话不注意方式和场合、缺乏人际交往经验,经常会引起周围人的反感或者冷落。良好的人际交往能力是青少年将来在社会立足的生存需要,老师应该引导这些学生学会与人相处并且理解尊重他人。老师可以采用有意识地组织班集体活动或者建立班内组织帮教小组,使他们能够融入集体,感受到同学的善意从而逐渐消除对立情绪,乐于接受大家,乐于参与集体活动。在与同学的相处过程中彼此影响、优势互补、完善自己的个性。Р 美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚和信任的师生关系”,教师应该用自己的个人魅力,合理利用学生对教师的信赖感,积极引导学生融入集体,因为集体是温暖的港湾,集体是包容的圣殿,集体是坚强的后盾,更是是心灵的归宿,有了这些感情体验的学生也变远离了愤世嫉俗的“心理叛逆”期。Р 作为灵魂建筑师这一角色的担当者,教师应该充分意识到逆反心理对青少年的危害性,对于逆反心理较强的学生,教师要用自己的耐心、爱心、恒心、细心提醒他们、肯定他们,并且引导他们学会自我调控、自我激励,从而发挥自身的主体能动作用,避免产生消极对立情绪。同时对症下药、采取多种方式结合,针对学生不同的心理特点进行教育,使教育与学生的心理相适应,帮助学生度过成长过程中困难时期、形成健全而良好的人格。Р 作者简介:张淑艳,担任江苏省苏州园区第十中学英语教师,中学英语高级教师。获江苏省劳模、江苏省优秀教师、苏州市英语学科带头人、苏州市优秀班主任称号。Р 作者单位:江苏省苏州工业园区第十中学Р邮政编码:215001
全文预览
