造景,凸显诗人忧伤与落寞的心绪与情感。Р2.(14年湖北卷) 早发罗邺Р 一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。Р 愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。Р 白草近关微有路,浊河连底冻无声。Р 此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。Р(2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。Р参考: ①“背”是背着,也就是方向相反;②诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行;③用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。Р(六)课堂小结:Р1.利用早读时间,要求学生诵读理解,背诵掌握有关鉴赏诗歌语言题型的基本术语与风格、技巧与模式。Р2.每周做3-5道有关精选试题,因人而异,及时反馈,查漏补缺,强化运用知识,解决问题、规范与灵活意识。Р3.在理论和实践之间,总结反思,既要品味语言魅力,又要提升应试能力。Р设计原因:能力的提升有赖于巩固基础,强化训练及总结反思。应试能力的提升必须以品味诗歌自身魅力为出发点和归宿。Р五、说教学体会Р1.协调好兴趣与应试的关系。Р2.整体意识:考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。诗歌鉴赏是一个有机的整体,点与点之间都应互相兼顾;鉴赏诗歌的局部要兼顾到整首诗,字不离句,句不离篇。Р3.规则与灵活:既要遵循答题模板,还要在模板框架内灵活组织语言,熟要生巧。Р4.观察积累,总结反思:观察生活,积累常识;坚持总结,反思提升。Р六、说板书设计Р 本课的板书设计如下图,我力图简洁明了,将文章的三个知识点进行板书展示。Р鉴赏古代诗歌的语言Р一、诗眼型Р二、炼字(词、句)(重点)Р三、鉴赏语言风格Р谨借此诗献给: Р 正在高三教学一线默默辛勤耕耘的园丁们: Р 成功的花, Р 人们只惊羡她现时的明艳! Р 然而当初她的芽儿, Р 浸透了奋斗的泪泉, Р 洒遍了牺牲的血雨。Р——每一次成功的背后,都有不为人知的付出和汗水。
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