解决。评价的方法可融进教学活动分步评价中,也可以是统整的评价,考虑各方面的情况,如参与度、收获等。教师充分关注学生的需求,真正关注“每一位学生的发展”,给学生以自由支配的时间和空间,使学生最大限度地处于积极主动的学习状态,让课堂教学成为充满创造和神奇的过程,成为充分展示学生独特个性的过程。附:班级:姓名:3.设想与选择(学习单)知识储备不同的包装纸盒,它们的外形与所装物品的外形和数量有什么关系?我的看法:。超级链接观察立体图与展开图:理解:装入四个物体的盒子造型设计形式。(二种)思考:盒子内部为什么要分隔开?观察:展开图中的隔板是怎样的?头脑风暴要求:按图(一)做两个相同大小的盒子分别成为盖和底。图(二)工具:剪刀、美工刀、胶水(双面胶)材料:计算纸问题:这两部分能相对盖起来吗?怎么办?提示:单位:cm观察分析“发现了这个连体盒盖是怎么盖起来的吗?”受到连体的盒盖启发,可以添加附件。我的想法(草图):标新立异友情提示:把这个附件做出来,试试,盖起来了吗?找一找问题在哪里?做一个有分隔板的盒子思考:分隔两份,隔板怎么做?分隔六份,隔板怎么做?提示:实践尝试做一做各小组每个组员用橡皮泥塑造一个作品提示:设计一个盒子,把每个组员的作品都装入盒内试一试要求:内装的物体安放合理,互不相碰,能防压。画出展开图,确定盒子的长、宽、高。集体出主意,构思:(1)这个盒子的形状。(2)分隔板的形式。(3)装入泥塑作品,检验设计实际效果。商议工作方案、计划,分工、协作完成。明确评量项目,力争达到。议一议介绍自己的盒子1)出于什么想法,能达到设计要求吗?2)遇到什么困难了,是怎样克服的?评论:你觉得还有什么好主意,提出帮助改进的建议?评一评表达正确造型适合分隔合理制作工艺有创造按方案进行按计划完成参与交流会评论能修正负责任分工明确合作协调语言通顺态度认真尊重他人时间控制谁的主意好需要帮助表现有进步
全文预览
