读书。(周恩来)Р任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)Р书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)Р三、细读名言,体会意境Р 1、细细品读,自己感受句中含义。Р 2、小组交流,教师巡回指导。Р 3、集体交流。Р四、出示谚语Р千里之行,始于足下。Р百尺竿头,更进一步。Р人无完人,金无足赤。Р耳听为虚,眼见为实。Р绳在细处断,冰在薄处裂。Р日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。Р1、自己读一读。Р2、教师范读。Р3、抽生读。Р五、诵读名句,感悟升华Р 1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。Р 2、带有感情地诵读。Р 3、评选优秀的诵读者。Р六、课堂小结:Р 祖国文字灿烂辉煌,我们在今后的生活中要注意积累和运用。Р活动7:夏日炎炎Р 活动目标Р 1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。Р 2、感受诗中夏天的景色。Р课前准备Р 课文插图;学生搜集描写夏天景物的古诗。Р课时安排Р 2课时Р活动过程Р第一课时Р一、导入新课Р 提问:你们见过夏天的雨吗?谁来说说它有什么特点。 今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。Р二、自主学习,初步感知Р 1.自由朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。Р 2.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。Р 3.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。Р 4 .课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。Р三、再读感悟,体会情感Р 1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?Р 2.小组交流,组内成员互相补充。Р 3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。Р 4.感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。Р四、图文结合,熟读成诵Р 根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。
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