默写卡片,达标考级、争星挂章等活动,体验诵读的成功愉悦,增强“读千古美文,做少年君子”的感受。利用班队活动,开设专题评价课,对“读、背、默、做”等环节进行自评、互评、组评、师评,激励学生沉醉其中。完善班主任寄语,将学生诵读经典与课外阅读列为重要内容,做到随机赠言及期末寄语相结合。改革教学成绩验收制度,侧重教学过程的评估,将考试成绩与诵读成效相结合,全方位评价。Р 六、社团活动的影响Р通过社团成员的积极活动,已经在我校形成了诵读经典的习惯和风气,各班同学都能在社团成员的带动下,开展诵读,赏析,竞赛活动,办手抄报,黑板报等。部分学生还与校园广播站结合,朗诵经典诗文。在我校举行的经典诵读比赛上,我社成员包揽了前四名。2014年12月3日在我校素质教育汇报展演上,我社成员的诵读的《弟子规》受到教育股郭斌股长的好评。我社退推出的选手徐聪聪在教体局举办的“全县中小学中华魂(放飞梦想)演讲比赛中荣获二等奖”,我校也获得了优秀组织奖。现在我校已经朗诵成风,每天琅琅读书声充满了校园,陶冶了学生的情操,激发了学生的兴趣,锻炼了学生的能力。Р 1、丰富了学校的文化内涵。Р (1)通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围。Р (2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。Р (3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。Р 2、全面提升了学生的综合素质Р (1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。Р (2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学。Р (3)是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
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