、“读书博士”“读书王”等五个层面给学生进行表彰奖励。同时,每个月从班级中评选“课外经典阅读小明星”,上报给学校,在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传;各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动,并定期举办交流评比。并将《中华经典诵读》上课及对学生读书的量化等教学常规纳入学校教师量化考评之中,激发了学生的读书兴起,调动了老师的积极性,促进了学校经典诵读活动的开展。Р2、经典诵读与学生课间活动相结合随风潜入夜,润物细无声,在学生每天两操活动之前,从教室门口边摆臂边随录音进行《弟子规》的诵读,中午放学后,学生跟随《弟子规》的录音诵读回家,就这样每天二十多分钟的诵读,营造深厚的氛围,浸润学生的心灵,陶冶学生的性情,丰富学生的生活。Р3、经典活动与语文学科相结合与语文学科结合,让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行,并最大限度地融合到语文教学之中,作为语文教学的补充、拓展和延伸,实现语文教学与经典诵读的良性互动。我校文科组在低年级实行“二个一”的积累、中高年级实行“三个一”的积累,初中组实行‘五个一“的积累活动,通过这样的活动让他们在识字中积累成语;在阅读中品读经典;在习作中引用经典名句等。Р4、拓宽诵读渠道,提高诵读水平。
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