入到小组学习中,收集学生活动的情况,及时启发引导。Р三、合作探究。Р以小组为单位组织课堂教学,给予每个学生参与教学活动的机会,把课堂营造成一个民主、开放、互动的教学氛围。教师作为“学习活动的组织者和帮助者”,要放下架子,蹲下身子,与他们一起探求、发现真理、开创师生真正平等的对话平台,引导学生对社会现象和历史问题进行质疑和反思,尝试从不同的视角,综合各种知识,来探究事物发生的原因、影响和联系,鼓励他们敢于否定,勇于辩论,大胆阐释自己的观点和看法,倡导他们在师生交往中展示自己的潜能,教师根据教学重点和学生提出的问题因势利导,做到语言精练,分散难点,突出重点,起到画龙点睛的作用。Р四、课后践行,内化感悟。Р布置实践,把活动延伸到学校、家庭、社会,实现自然人到社会人的转变。Р小学科学课课堂教学模式Р小学科学课要面向全体学生,学生是学习的主体,要以探究为核心构建开放性课堂,凸显它的科学研究性。其一般教学模式为:Р一、提出问题。Р创设情境、提出值得探究的科学问题。Р二、猜想假设。Р学生根据自己已有的知识和经验对问题提出初步的猜想或假设。Р三、设计实验。Р在猜想或假设的基础上,制定探究方案,明确所要收集的证据以及收集证据的方法。讨论实验步骤以及需要注意的问题。Р四、分组探究。Р分组进行实验或观察、制作活动。按照方案,进行多种途径和形式的探究活动,如观测、实验、调查、制作等。填写好实验报告。Р五、汇报交流、教师总结。Р通过简单有效的形式(如口头表达、撰写小论文或调查报告、举办辩论会或展览等),准确清晰地表达自己或小组的探究结果,在交流过程中,既要善于表达自己的成果,也要善于吸收别人的成果,并在此过程中丰富自己的探究学习的经验。Р六、拓展创新,把知识和技能运用到生活。Р注意:Р布置学生搜集整理相关资料,获取一定信息,为上课做准备。Р注意:Р 利用好科学课的教学实验器材,能起到事半功倍的效果。
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