学生活动Р主观灌输Р师生合作Р被动接受Р自主获取Р Р Р Р Р偏重结论Р重视学习过程Р接受指令训练Р质疑合作Р教学过程Р中师生的Р交流互动Р Р Р教师Р学生Р态度互动Р态度认真Р Р启发性接受Р Р态度一般Р Р激发性参与Р Р态度随意Р Р被动地听讲Р Р思维互动Р耐心引导Р Р发散性回答Р Р直接告知Р Р回应性作答Р Р草草了事Р Р创见性交流Р Р情感互动Р激情投入Р Р激情投入Р Р风趣幽默Р Р感到紧张Р Р感到紧张Р Р情绪不稳Р Р资源利用Р不合理Р较合理Р有创意Р Р Р Р教学Р小结Р Р教师行为Р重复知识点Р形成知识网络Р承上启下Р引发思考Р情感升华Р品德内化Р Р Р Р Р Р学生行为Р听教师总结Р呼应教师总结Р师生共同总结Р Р Р Р Р Р设计意图:Р某个方面的观察量表已开发了几个,这个观察量表是针对整节课的教学流程设计的。Р《品德与生活/社会》是以儿童生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。活动性是它的基本特性之一,品德课的主要课堂组织形式是以活动板快推进,活动的主要人员是学生。评课以人为本,关注教师与学生的共同发展。因此在观察量表的设计中,既要观察老师,也要观察学生。通过观察、评价,切实提高课堂教学的有效性。Р课程标准中指出:“教师主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德和习惯……”因此,量表中要设计了资源利用是否合理。Р操作指南:Р在听课中,根据课堂上老师和学生的表现,在表格相应的地方上打“√”,课后再统计,根据具体的数据来评价课堂。Р在教学时间中,把“新课引入、教学过程、教学小结”三大环节所用的时间记录下来。教学过程是课堂的主要载体,一节课40分钟,“导入、小结”一般各占5分钟左右,课堂的主要时间应放在教学过程中。Р 开发者——谭燕玲
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