发学生的好奇心。 Р创设情境:Р我们叫地球叫的很习惯,顺理成章,但是有人却偏偏认为,叫“水球”才合理。为什么呢?引导学生看图,在学生讨论的基础上总结:通过看图可以很容易的发现,地球总是以蓝色作为主色调的,这说明,除了我们脚下所踩的陆地外,地球上面积更大的是广袤的海洋。Р Р读图,分析卫星图片或各种地图上的颜色Р Р过渡,对新旧知识承上启下Р思考、看地图交流,小组代表发言Р Р对所学知识形成系统印象,将孤立的知识点穿成完整的知识体系Р海洋与陆地的分布Р组织游戏,任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪,接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋,抛接10次以上,统计接触到的海洋和陆地的面积。Р做游戏、统计,得出结论:地球上海洋面积大于陆地面积,海陆面积比为7:3。学看世界海陆面积比较(饼状图)Р引起学生兴趣,直观、形象。培养学生的读图能力;指导学生读图总结地球上水多于陆。Р陆地与陆地的差别,海洋与海洋的差别:Р介绍:大陆:面积广大的陆地;Р岛屿:面积较小的陆地。Р大洲:大陆和它附近的岛屿Р大洋:海洋的主体部分,离大陆较远,面积广阔,深度多在2000米以上;海:海洋的边缘部分,靠近大陆,面积小,深度浅。海峡:沟通两个海洋的狭窄水道。Р通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义,并落实到图上。Р Р Р文字与图结合。加深对概念的认识Р Р Р Р学习七大洲Р指图了解世界七大洲,引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序:亚非北南美,南极欧。启发学生勾画大洲轮廓略图。Р观察各大洲的面积、轮廓,交流讨论东西半球、南北半球各有那些大洲,达成一致意见。试勾画大洲的轮廓简图Р Р对大洲有个完整的认识。Р Р Р学习四大洋Р指图了解世界四大洋,把四大洋按照面积从大到小排序:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。Р读图观察、讨论,给四大洋排序。了解四大洋的分布Р初步了解四大洋
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