评与改进】Р学生可能在实验步骤的设计上有迷惑,可以指导他们参考探究一实验。Р展示学生的学习成果,让学生体验成就感。Р展示学习的成果,明示学习成就,激发学习热情,生成学习动力。Р【自主探究】根据优选方案实施探究实验。Р【板书】记录数据、对比条件。Р【引导】汇报实验数据,并解释实验数据,得出结论。Р【自主探究】Р【交流汇报】Р【得出结论】Р学生已较圆满完成了实验方案的设计环节,实施探究的过程是对设计方案的实践。Р【应用】解决例题。Р【课后探究】固体表面积、催化剂对化学反应速率影响的探究方案设计。Р【思考】Р【回答】Р学以致用,强化学习成果。Р课堂练习作业Р应用强化理解Р【板书设计】Р化学反应速率影响因素的探究Р一、实验数据对比Р温度时间速率Р10℃Р50℃Р浓度时间速率Р0.5 mol/LР0.25mol/LР六、教学反思Р从课堂教学实际效果来看,以化学反应速率影响因素的相关知识为线索承载科学探究的方法,较好地凸显了科学探究方法教育。在此基础上,教学中不但重视科学探究的一般方法的渗透,还力图展现出化学探究方法的学科特点,让学生多角度、深层次地体验了科学探究的一般过程,领悟化学学科探究中的独特方法。Р在现场教学过程中,学生能够保持学习的焦点始终围绕在探究的几个基本程序上,思维处于活跃状态,对方案设计中的一些关键问题能够在教师的引导下给出合理的解决方法。由于先前已经在温度探究中熟悉了探究的基本程序,在对浓度因素进行自主探究的过程中较为顺利,探究方案的设计中的要点把握较清楚,能够将探究方案的设计报告单填写得较完整。Р需要改进之处主要在于:首先,在现场教学中,虽然“碘钟实验”的明显现象能够激发学生的学习兴趣,但由于反应原理对高一学生来说略显复杂,又限于课堂教学时间不能对该反应原理和过程详加介绍,学生对实施方案中的实验步骤把握不熟练,怎样更好地处理这一实验内容和探究的关系还需进一步思索。
全文预览
