。利用声媒体、图媒体和文媒体,采用动画、图像的设置,使枯燥的内容变得生动有力,鲜艳的色彩图画更能吸引学生。通过文字动画的设置,增强对学生视觉的冲击力,更好地掌握知识与技能。Р (三)精讲教材内容。根据职业教育的特点,教学中应在合理剪裁教材的基础上,不断地开发符合幼教实际的、有特色、有效果的内容。对教材内容进行优化,对于重点内容可作详细的讲解,必要时还应补充一些更加实用性的内容,作到理论联系实际;而非重点的内容略讲,也可教给同学们课下自学。Р (四)鼓励学生讨论。教学中应使学生参与到教学活动中,鼓励同学们积极参与知识的讨论。以学生为中心,针对学生特点授课,开展参与式、互动式教学。Р 五、结束语Р 教学中,教师要激发学生作为幼儿教师的责任感和使命感。使他们能够加强自修,淡定从容,将外在美和内在美结合在一起。充分认识到幼儿教师良好道德品质的重要性,加强职业道德修养,树立正确的教育观。认识到幼儿教师必须自觉参与实践活动,在实践中锻炼成长。Р 因此,《幼儿教师职业道德》课程在教学过程中教师应多增加实际案例,结合当前幼儿教师职业道德的实际,着力透视和分析新时期幼儿教师职业道德方面的各种问题,避免空洞地说教,使学生在对职业道德的认识和理解方面能得到多样性的启示,使其自觉进行道德修养,自觉践行职业道德规范。Р 参考文献: Р [1]刘济良.幼儿教师职业道德[M].复旦大学出版社.2016.1 149~164 Р [2]郭正良.颜旭.幼儿教师职业道德(第二版)[M].湖南大学出版社 2014.7 :1~139 Р [3]朱曦教师职业道德与法律修养[M].苏州大学出版社.2011.12 58~66 Р [4]冯婉桢.与诤友对话-幼儿园教师师德案例读本[M].华东师范大学出版社.2016.9 76~89 Р [5]丁海东.论我国幼儿教师专业标准的功能定位于内容架构[J].中国教师.2011第6期
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