这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了Р“点”的攻坚任务,才能推及“面”的扩张。Р3、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行提问,并对他的回答加以肯定,有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心,每隔两天,我会找他一起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校,所以有足够的时间对他进行辅导,每次辅导时我都会创造一个轻松的环境,让辅导在轻松的谈话中完成,并鼓励他每次的进步,也给他提出了小小的进步目标。4、进行“家庭辅导”,教师多和家长联系,密切配合,形成合力,使学生生活在希望之中。Р转化效果或情况:Р进行了一段时间的辅导后,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,有一定的学习自觉性,虽然一下子不能提高很多,但是在学习意识上,在学习习惯等方面他都有了进步,能够主动完成作业,朗读课文热情较大,基本上能正确流利朗读各篇课文了。Р下一阶段设想:Р1、加强与家长的沟通,落实常规作业的完成。Р2、课堂精神状况的关注,留意其每周的错误情况,继续加强辅导。Р3、根据教学进度进行相应辅导。Р在学习陶行知教育思想时,先生的一句话特别震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处Р”。对学生的热爱、理解、尊重,是教育成功的必不可少的条件,但还不是教育的最终目的。对于一位有事业心的教育者来说,他更应该是学生的领路人,指明学生前进的方向,激发学生前进的动力,引领学生前进的脚步,这是先生一生不懈的追求,这是何等崇高的理想,又是何等博大的胸怀!Р学困生辅导记录Р五年级Р辅导时间Р2013年10月 22日Р辅导内容Р第三单元基础知识Р学生姓名Р李士嵩Р辅导教师:Р侯春英Р辅Р导Р过Р程Р简单讲解,使他们知道本单元基础知识内容Р学生简单记忆Р相互检查Р总结Р辅导效果Р通过本次辅导学生对本单元基础知识掌握的更加扎实,效果好!
全文预览
