、教学内容的变化是影响教师专业发展的三个因素。校本课程作为一种新的课程形态,其中蕴涵的教学思想与国家课程大有异趣,课程内容也更贴近生活。“校本课程的开发意味着教学思想的变化与教学内容的变化,其结果自然就是引发教师专业成长。Р1.提升了教师课程开发能力Р校本课程的课程目标、课程内容,都需要教师自己确定。教师从课程的“消费者”变成了“生产者”。承担校本课程的教师,要通过研究,自己编写课程纲要,自己选择适合学生需要的教学内容,确定评价方案,有的还要自己编写课程指导用书。随着校本课程的开发与实施,老师们的课程开发能力逐渐提升。从刚开始时仅有少数一两个人具有课程开发能力,只得单打独斗,已经发展到现在十余人的团队。Р2.提升了教师研究的能力Р“校本课程的开发本身就是教师参与科研的过程。”老师们在承担校本课程开发过程中,不断的摸索,学习、实践、反思,逐渐提升了自己的研究水平。Р五、存在的问题Р目前,我们主要在下面几个方面还需要努力。Р1.校本课程的评价Р目前还比较浅,需要深入研究,才能保持校本课程持久旺盛的生命力。尤其是学生校本课程学业评价和教师教学校本课程的评价。Р2.各门课程的逐渐完善Р有些课程在设置上,在教学目标设计上,在教学内容的选择上还很不完善,需要下大力气。Р3.教学设施的保证Р部分课程实施起来还有困难,缺少足够的教学设施设备,需要逐渐配置。Р4.课时和师资的保证Р在校本课程开发、实施、管理过程中,需要一定的人力支持,尤其是开设校本课之后,无形中增加了老师的工作量,在现行体制下,教师负担过于繁重。这样不利于教师的学习、研究。课时问题,在不增加课时的前提条件下,如何来保证校本课教学时间。Р总之,校本课程开发实施,凝聚着教师们的智慧,洒满教师的汗水,饱含着教师对校本课程的满腔热情。我们相信,有了学校的科学管理,周密规制,有了教师们的共同参与,校本课程的开发实施一定会结出累累硕果。
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