单位Р职称Р职位Р培训需求与研修事项Р通过认真阅读和学习,听了专家老师的讲解,我对我们这次培训的方案有了深刻了解,怎样落实学生的主体地位,回归数学教学的本位,是我最期待的解决问题,我选择了协同备课这个研修主题。Р研修目标Р树立优良的师德观念,提高个人职业道德水平。学习相关资料,以参与案例教学、聆听报告为载体,树立优良的师德风尚。Р主动参与“分层教学、合作学习”的教学模式,树立以“学生为本”的教育教学观念,尊重学生的个性发展,努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。Р以课题研究为主要形式,提升个人的教育科研水平,培养自身的可持续发展能力,通过研读课题、教师实践、自我反思、同伴互助、请教教学能手等形式,提高自己的教学水平。Р通过参与电子备课,参加计算机知识的培训,实践多媒体教学等形式,提高个人综合素质。Р研修安排Р第一阶段:2017.11.4-2017.11.15Р认真研读研修主题,明确研修任务,认真填写个人研修计划。Р第二阶段:2017.11.16-2017.12.15Р认真写教学设计,修改完善生成第二次备课的教学设计,并上传学习平台。Р第三阶段:2017.12.16-2017.12.31Р用第二次教学设计上课,在同伴互助下,完成课堂视频或课堂实录,并上传至学习平台,小组同伴之间分享智慧、相互点评、相互切磋、交流心得体会。Р第四阶段:2018.1.1-2018.1.15Р对“协同备课”研修活动的整个过程及研修模式进行反思,提交个人研修活动。Р预期研Р修成效Р通过这次培训,希望我在以后的数学教育教研中,转变思想,更新观念,明确现代教育的本质,增强自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立以“学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方法的根本性改变,有效的启迪学生的创新精神,促进学生的基本技能、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
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