求其实相当宽容,彰显了制度设计者的理性精神,绝对不是统一硬性要求,欠缺人文关怀的“一刀切”。社会需以正常的目光宽容地看待,不可恶意揣测,乱贴标签。(呼应他说,做到矛盾双方的文明沟通。) Р 其实,我们不必把目标集中在“游泳课”上,而应探寻制度设计的本质意义。无论校方或社会,都希望学生体质改善,生存技能增强,那么游泳课也好,其他课目也罢,只要有益于学生的综合素质和全面发展的尝试,都应当予以肯定,用温和的目光对其成长予以关注。部分公众对所谓“游泳与毕业绑定”的不适,实际是应试教育的心理没有得到彻底的纠正,不愿给生存教育以应有的关注,我们相信,随着社会的发展,这种观念会慢慢得到补足,消弭于无形。(深入分析,透过现象看本质。) Р 全面发展的人才需要强健的身体素质托底;全面发展的社会需要首先能够保障自身生存的人才。许我为清华新规的设计者点赞,我相信舆论平息、认同终会成为共识。(再次强调此举的必要性,照应标题。) Р 以生存彰显人文精神,以健康托起文明风范,我们终会愈走愈远,扬帆而航。(收束简洁,提出希望。) Р [点评]本文紧扣清华大学出新规这一事件,集中专论。分析了新校规的出现原因、意义和价值、产生的利弊、性质、发展趋势以及给社会带来的影响。小作者认识深刻,一针见血指出有些人之所以反对此举实际上是“应试教育的心理没有得到彻底的纠正,不愿给生存教育以应有的关注”,点出了问题的关键所在,能够由表及里,强化了论证的深度和力度。Р 【佳作展示3】Р “游泳必修”彰显教育新风Р 宫栋宇Р 清华大学颁新规,新生游泳成必修。坊间顿时起热议,各方观点皆不同。以我观之,“游泳必修”彰显了中国教育的理性回归,让我们看到了教育立足生活,服务于生活的新风。(概述材料,表明观点。) “游泳必修”不仅有利于大学生强身健体,掌握生存技能;也是彰显大学育人功能,培养全面发展的优秀人才的需要。(概述此举的意义。)
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