民带来了深重的灾难。因此我们要坚决的反对。Р 四、讲述历史,振奋儿女雄心Р 在历史教学中,学生对历史故事情有独钟,因此在教学过程中可以根据教学内容恰当地、适时地选取历史小故事,吸引学生的注意力,激发学生听课兴趣,结合故事提出问题,组织讨论,启发学生的思考,使学生从生动的历史故事中悟出道理,从而达到教学目标。因此,在教学中巧用历史故事可以很好地完成教学任务。Р 图片1 图片2 图片3Р 在本单元复习中我向学生展示了三幅图片,让学生讲述与之有关的故事,提出问题:通过这些你对中国人有了怎样的认识?他们改变中国的命运了吗?中国的出路在何方?Р 学生讨论回答后,总结得出:处于弱势中的中国人民是不畏强暴的,他们具有不屈不挠的抗争精神。在当时的清王朝,他们没有改变中国的命运。以后的地主阶级、资产阶级都进行了尝试,都没有改变中国的命运。只有中国共产党才能救中国。(借机渗透中国近代史的后半部分内容)Р 五、关注现实勇于承担责任。Р 历史学科的一项重要功能便是“以史鉴今”, 历史能让我们回顾过去,警醒未来!所以,如果能在历史学习中,深入挖掘教材,寻找历史与现实的结合点,将历史与今天学生关注的热点巧妙的联系起来,在教师的精心设计与引导下,对现实问题进行思考并提出解决的方案,从而达到“回顾历史,关注现实,启迪明天”的功能。Р 钓鱼岛问题中菲南海问题Р 在本单元复习中,教师出示有关“钓鱼岛”和“南海问题”的图片,让学生认识到中国主权受到威胁,在学生群起而攻之时,我顺势提出问题:作为中国人,我们该怎样做?Р 这个问题在学生中掀起轩然大波,各抒己见,在学生回答的基础上,教师总结:反抗侵略,维护统一是每一个中国人都要继承的爱国传统,当我们国家面临分裂的危险时,我们要以振兴Р 中华为己任。当然在和平与发展成为时代主题的今天,我们要采取正确的方式,据理力争,维护国家的和平、安定、统一,学生的思想情感得到升华。
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