what they say?РHow do you know it?Р(引导学生找出文中描写异同的词和短语并进行分析)Р阅读并回答问题Р策略指导:Р将文中的比较级词汇划线,将表similarity的词汇划圈,比较分析Р引导学生理解表达的观点需要足够、有力的事实作支撑Р第23-26分钟Р阅读判断Р引导学生进行第三遍阅读,并完成2c阅读判断Р阅读判断并改错Р阅读理解细节Р第27-30分钟Р阅读赏析Р引导学生进行第四遍阅读,并谈论自己对下面问题的看法:РWhich of the 3 articles impressed you most? Why?Р谈论自己的对三篇文章的感受Р引导学生理解:支撑观点可以是具体的事实,也可以是鲜活的故事,英语谚语的恰当使用可以为文章增色。Р第31-34分钟Р目标语运用Р基于文本内容,引导学生思考自己或者自己的朋友适合与文中哪个人交朋友,Jeff Green, Huang Lei还是Mary Smith, 并说出理由Р根据文中三人的交友标准来对比自己和他们的异同,选择交友对象。Р写五个句子,并进行小组分享Р基于理解运用目标语Р第35-39分钟Р开展任务Р让学生体验更多有关friends的英语谚语,并引导他们理解每个英语的内在涵义。Р让学生谈论自己最喜欢的谚语,并给出足够的事实支撑Р赏析有关friends的谚语。Р讨论:РWhat saying about friends is your favorite?Р赏析,同时运用“观点-支撑”这一思维方式谈论观点РWhich friend do you think about when you read this saying? Why?Р第40分钟Р作业布置Р布置课后作业:Р写一段话谈论自己对”friends”异同的看法,并给出足够的事实来支撑自己的观点,同时恰当运用英语谚语。Р清楚地理解作业内容Р课后巩固
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