要求较恰当;能围绕教学目的进行教学。Р中Р6-12Р目的较明确,要求较恰当;基本上能围绕教学目的进行教学。Р差Р1-5Р目的不够明确,要求不很恰当。Р教学内容的组织Р优Р17-20Р内容安排恰当,讲授正确、科学,课堂结构优化;重点突出,巧妙突破难点;课堂容量适度.Р良Р13-16Р内容安排恰当,讲授正确,课堂结构较合理;教学重点较突出;课堂容量较适度。Р中Р6-12Р内容安排较恰当,课堂结构较合理。Р差Р1-5Р内容安排不恰当,缺乏科学性,课堂结构不合理。Р教学方法Р优Р27-30Р教学案例丰富,课件生动、形象,注意启发、反馈、调节;正确处理主导与主体关系。Р良Р22-26Р能够结合案例进行教学,课件制作良好,注意启发、反馈、调节;主导与主体关系处理较好。Р中Р18-25Р教学方法较恰当,能够利用课件教学,能进行启发教学;教师主导作用发挥较好。Р较差Р10-17Р教学方法不当,启发、反馈注意差;教师主导作用发挥不好。Р差Р1-9Р教学方法不当,无启发和反馈;主导与主体关系处理不当。Р教学Р基本功Р状况Р优Р8-10Р普通话标准,语言清晰;板书条理性强,字迹清楚;仪表端庄,操作规范。Р良Р6-7Р普通话较好,语言清晰;板书较有条理,字迹清楚;仪表端庄,操作较规范。Р中Р4-5Р普通话教学,语言较清晰;板书条理性差,字迹较清楚;仪表较端庄,操作较规范。Р差Р1-3Р语言不很清晰;操作规范性差。Р课堂教学效果Р优Р17-20Р课堂教学生动,学生学习兴趣浓;课堂纪律好,学生出勤率高;学生能正确掌握教学内容.。Р良Р13-16Р课堂教学较生动;课堂纪律好;学生基本掌握教学内容。Р中Р6-12Р课堂纪律较好,学生大部分能基本掌握教学内容。Р差Р1-5Р课堂教学不生动,课堂纪律教差;理解教学内容的学生少。Р特色加分Р课堂教学有创新可加1-3分,但总分不得超过100分Р加分Р总分Р总体评价
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