小组讨论与思考:Рa、把纸第一次抹平后还会卷起来吗?Рb、要把纸抹平一次够了吗?Рc、要把纸抹平最好的方法是什么?Рd、一张抹平的纸还需去抹吗?Р问题:如果我们要想长久记住在课堂上学的东西,该怎么办?Р保持记住的东西需要不断重复!Р2、及时复习增效率Р 观察遗忘曲线,寻找记忆遗忘的规律Р这个活动可以让学生进一步体验到重复对于减少遗忘保持记忆的有效作用。Р了解遗忘规律,可以能更有针对性的提高记忆效率。Р Р及时复习加多次复习可以提高记忆效率Р复习时间安排参考:学习,课后复习,回家复习,周末复习,阶段复习。Р三、Р巧用记忆方法,快乐有效记忆Р1、质疑:重复,让你过目不忘,梦想成真!Р老师觉得这是一条真理,你觉得合理吗?有人认为,只要不断去读读背背就能记住,你同意吗?Р举例:Р小和尚念经,有口无心。Р同学的抱怨:背了一个晚上的英语单词,虽然都记住了,第二天却都忘记了,我天天在重复,也很专心,很想学好的阿,可是为什么仍然记不住呢?Р对于能够理解的知识我们可以通过作笔记、摘录等方法进一步理解,那对于符号、公式或英语单词等没有什么很大意义在里面的东西我们又怎么办?Р2、记忆还要讲究方法,比比谁的方法简单又有趣Р活动思路简述:从学生记忆“过目不忘”活动的方法谈起,启发学生发现他们使用的记忆方法,例如图像记忆法、归类法或者联想法,并相应训练学生这一记忆方法能力,第二步,教师提供典型材料,启发学生发现更多更有创意更有趣的记忆方法。Р活动过程方案举例Р(1)老师先来采访一下在我们刚刚进行过的“过目不忘”活动中的高分者来谈谈他们是怎么记住这么多物品的呢?Р学生:不知道,没有什么方法,就是记住了Р对重复作用的质疑并不是推翻它的作用,而是让学生进一步了解和发现保持记忆效果的还需要记忆方法。Р在这个以学生为主体的活动中,教师引导学生自主探索和发现有趣的记忆方法,增强记忆保持的效果,体验趣味记忆的快乐。
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